Home / SOẠN VĂN / Soạn văn lớp 10 / Hướng Dẫn Soạn Bài Tựa Trích Diễm Thi Tập Lớp 10 | Văn Mẫu

Hướng Dẫn Soạn Bài Tựa Trích Diễm Thi Tập Lớp 10 | Văn Mẫu

(Soạn văn lớp 10) – Em hãy soạn bài Soạn bài Tựa “Trích diễm thi tập” của Hoàng Đức Lương (Bài làm của học sinh Đào Thị Hiền)

Đề bàiHướng dẫn Soạn bài Tựa Trích diễm thi tập Lớp 10

BÀI LÀM

I. TÌM HIỂU CHUNG:

1. Tác giả 

– Tác giả: Hoàng Đức Lương nguyên quán ở huyện Văn Giang, Hưng Yên, trú quán ở Gia Lâm -Hà Nội thi dỗ tiến sĩ năm 1478. không rõ ông soạn “Trích diễm thi tập” từ khi nào.

– Năm 1478, Hoàng Đức Lương đỗ tiễn sĩ.

– Tác phẩm tiêu biểu trong sự nghiệp sáng tác của ông là “Trích diễm thi tập”.

2. Tác phẩm

– Trích diễm thi tập gồm có 25 bài thơ chữ Hán

– Bài tựa được viết năm 1497.

– “Trích diễm thi tập” bao gồm thơ của các nhà thơ từ thời Trần đến thời Lê thế kỉ XV (cuối tập là thơ của Hoàng Đức Lương). Việc biên soạn “Trích diễm thi tập” nằm trong trào lưu chung của thời đại phục hưng dân tộc ở thế kỉ XV.

3. Giải thích nhan đề và xác định kiểu loại văn bản.

– Tựa: là bài viết thường đặt ở đầu sách tương tự như các lời đầu, lời giới thiệu. Do chính tác giả hoặc người khác viết nhằm mục đích giới thiệu rõ thêm với độc giả về cuốn sách.

– Tựa: thường được viết bằng thể văn nghị luận và thuyết minh, biểu cảm.

4. Bố cục: văn bản chia làm hai phần:

– Phần 1: từ đầu đến “…mà không rách nát tan tành”: Những nguyên nhân khiến cho thơ ca Việt Nam không được truyền lại.

– Phần 2: còn lại: Niềm tự hào và trách nhiệm của Hoàng Đức Lương.

5. Phân tích mạch lập luận cho bài tựa.

– Trong bài tựa này, tác giả Hoàng Đức Lương đã triển khai được mạch lập luận chặt chẽ, sáng rõ cùng với hệ thống luận cứ rõ ràng, mach lạc. Xét về mạch lập luận của bài tựa, ta có thể nhận biết được những luận điểm chính như sau:

+ Những nguyên nhân khiến cho các tác phẩm thơ văn không lưu truyền được.
+ Ý thức giữ gìn, tinh thần trân trọng các di sản văn hóa của dân tộc.
+ Bàn về công việc biên soạn sách.

II. ĐỌC HIỂU

1. Những nguyên nhân khiến cho thơ ca Việt Nam không được truyền lại.

– Luận điểm đầu tiên: những nguyên nhân làm cho thơ văn không lưu truyền hết ở đời.

– Các phương pháp lập luận: phân tích những luận cứ cụ thể về những mặt khác nhau để lí giải bản chất  của hiện tượng vấn đề.

– Sở dĩ tác giả mở đầu bằng luận điểm trên- và đó chính là luận điểm quan trọng nhất của bài tựa, là bởi ông muốn nhấn mạnh việc làm sưu tầm, biên soạn cuốn sách là xuất phát từ yêu cầu cấp thiết của thực tế chứ không chỉ từ sở thích cá nhân và đó là công việc vất vả nhưng nhất định phải làm.

– Theo tác giả, có 4 nguyên nhân chính:

Loading...

+ Chỉ có thi nhân mới thấy được cái hay, cái đẹp của thơ ca. Cách lập luận : liên tưởng so sánh thơ văn như khoái chá, gấm vóc, sắc đẹp ngoài sắc đẹp, vị ngon ngoài vị ngon (vì trừu tượng, khó cảm nhận cụ thể). Từ đó, dẫn đến kết luận – dùng lối qui nạp.

+ Người có học, người làm quan vì bận việc mà không quan tâm đến thơ văn (còn mải học thi).

+ Người yêu thích sưu tầm thơ văn lại không đủ năng lực, trình độ, tính kiên trì.

+ Nhà nước không khuyến khích in ấn văn  chương.

=>  Dẫn đến thơ văn bị thất truyền. Cách lập luận chung là phương pháp qui nạp.

* Ngoài ra còn 2 nguyên nhân khách quan khác.

+ Đó là sức phá huỷ của thời gian đối với sách vở.

+ Đó là chiến tranh, hoả hoạn cũng góp phần thiêu huỷ văn thơ trong sách vở.

Cách lập luận dùng câu hỏi tu từ: tan nát trôi chìm, rách nát tan tành… làm sao giữ mãi.. được mà không …

2. Niềm tự hào và trách nhiệm của Hoàng Đức Lương.

– Tình cảm yêu quí, trân trọng văn thơ của ông cha, tâm trạng xót xa, thương tiếc trước di sản quí báu bị tản mát: “Đức Lương….Đau xót lắm   sao”

=> Giọng điệu đoạn văn trực tiếp bày tỏ tâm trạng, tâm sự của tác giả trước thực tại đau lòng. Khó khăn trong việc khảo cứu thơ văn Lí- Trần làm tác giả thường thở than,có ý trách lỗi các tri thức đương thời; lại cảm thấy tiếc nuối cho nền văn hoá nước mình khi sánh với văn hoá Trung Hoa. Yếu tố trữ tình,  biểu cảm đã tham gia vào bài nghị luận làm cho người đọc cùng cảm thông và bị thuyết phục.

– Tác giả kể lại những việc mình đã làm để hoàn thành cuốn sách , sửa lại lỗi cũ với giọng điệu giản dị, khiêm nhường: không tự lượng sức mình tài hèn sức mọn, trách nhiệm nặng nề …  tìm quanh, hỏi khắp, lại thu lượm thêm….Giới thiệu thêm nội dung và bố cục của sách …

III. Tổng kết

– Qua lời tựa có thể khẳng định Hoàng Đức Lương có tư cách của một nhà sưu tập, phê bình văn học. những yêu cầu mà tác giả đề xuất có tác dụng gợi mở về lí luận thơ ca.

 – Bài tựa thể hiện một nghệ thuật lập luận chặt chẽ, kết cấu mạch lạc, kết hợp nhuần nhuyễn với biểu cảm, tự sự.

Hướng Dẫn Soạn Bài Tựa Trích Diễm Thi Tập Lớp 10 | Văn Mẫu
Rate this post
Please follow and like us:
Loading...

Check Also

soan bai noi dung va hinh thuc cua van ban van hoc

Soạn Bài Nội Dung Và Hình Thức Của Văn Bản Văn Học Lớp 10 | Văn Mẫu

(Soạn văn lớp 10) – Em hãy soạn bài Nội dung và hình thức của …

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *